Agir pour son avenir - Thème commun TPE

Agir pour son avenir - Thème commun TPE

16 octobre 2017 | digiSchool Bac S | 0 avis

Agir pour son avenir - Thème commun TPE

Pour la nouvelle année 2017-2018, deux nouveaux thèmes de TPE ont été dévoilés par le Ministère de l’Education Nationale : un commun aux séries générales, et un spécifique au Bac S. Vous qui êtes en 1ère S, nous vous en disons en peu plus sur le nouveau thème de TPEAgir pour son avenir“.

Que sont les TPE en 1ère S ?

Les TPE (Travaux Pratiques Encadrés) sont un travail de groupe (souvent 3 élèves) en classe de 1ère sur un thème bien précis. Pendant toute l’année scolaire, vous devrez tout d’abord définir un sujet de TPE qui touchera deux matières (SVT et Histoire par exemple, ou Physique et Mathématiques), puis faire des recherches afin de répondre à une problématique vous aurez défini. Vous recherches seront organisées sous forme d’un dossier à remettre à votre professeur, et vous serez évalués à l’oral en fin de 1ère S par un jury de professeurs.

Sur quoi porte le thème “Agir pour son avenir” ?

Le thème de TPEAgir pour son avenir” est un des thèmes commun aux trois filières générales du Bac. C’est un thème qui s’appuie sur une démarche d’ouverture et de rencontre avec le monde économique, professionnel, associatif ou institutionnel. Il contribue ainsi à la construction du parcours de chaque élève en termes de formation, d’orientation et de découverte du monde économique et professionnel.

Idées de sujet de TPE de 1ère S sur le thème “Agir pour son avenir”

Vous pouvez orienter vos recherches de sujet de TPE autour de 3 grands axes.

Axe 1 : Découvrir le monde économique et professionnel

Dans ce premier axe de recherches, nous vous conseillons les pistes de travail suivantes :

  • Repérer les métiers en tension et les métiers en développement à un instant précis, dans un territoire donné (voire à l’international), en exploitant des données sur l’emploi et l’insertion ;
  • Étudier les interactions entre une entreprise et son environnement territorial, social et politique ;
  • Identifier les principales formes de l’action collective dans une organisation (entreprises, administrations publiques, associations) ;
  • Comprendre les enjeux économiques et démocratiques de l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes ;
  • Découvrir une organisation (entreprise, collectivité locale, association) grâce à des périodes d’observation, visites, ou stages ; organiser une analyse des résultats de cette observation et proposer une communication autour de la restitution de cette analyse ;
  • Rencontrer et interroger des professionnels dans l’exercice de leur métier, organiser une analyse des résultats de cette enquête et proposer une communication autour de la restitution de cette analyse ;
  • Décrire de façon précise et organisée la réalité d’une activité professionnelle, son histoire et ses perspectives d’évolution à court, moyen et long termes ;
  • Analyser les processus d’évolution de carrière et de reconversion professionnelle.

Axe 2 : Développer le sens de l’engagement et de l’initiative

  • Comprendre l’impact de l’innovation dans la transformation et l’évolution d’une activité professionnelle ;
  • Développer une démarche de projet débouchant sur une réalisation concrète ;
  • Réaliser une enquête de terrain pour décrire un secteur innovant ;
  • Étudier une innovation, et identifier les différentes composantes et les principaux facteurs ;
  • Participer à la création d’une “mini-entreprise” ;
  • Coopérer et s’engager avec une association sociale et solidaire ;
  • Analyser sa participation à des actions collectives et individuelles dans le cadre du lycée (animation de clubs, création et gestion d’un événement, participation à la vie citoyenne) ;

Axe 3 : Élaborer un projet d’orientation scolaire et professionnelle par l’enquête et la recherche

Là encore, plusieurs pistes sont à explorer pour choisir votre sujet de TPE sur le thème “Agir pour son avenir” :

  • Identifier des compétences développées en situation scolaire et leur prolongement dans des situations professionnelles qui leur correspondent ;
  • Comparer les parcours d’études possibles pour atteindre un objectif professionnel, en s’appuyant notamment sur des témoignages et déterminer les conditions de faisabilité de différents projets d’études ;
  • Déconstruire les stéréotypes sociaux et de sexe et les représentations liées ) un métier ;
  • Connaître les principes de non-discrimination dans les formations de l’accès à l’emploi ;
  • Analyser les conditions de participation à un programme d’échange européen ;
  • Enquêter sur des instituts de formation, universités, grandes écoles ou pôles d’excellence, sur leur histoire et leurs évolutions internes ;
  • Enquêter sur la place de l’entreprise dans les cursus de formation.
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